مصادر متميزة لمساعدة الأطفال على التعرّف على الأرقام

في هذه التدوينة نعرض لكم مجموعة من المصادر المتميزة على أعناب لمساعدة الأطفال على التعرّف على الأرقام.

 

١- بطاقات تسلسل الأرقام: 

بطاقات تسلسل الأرقام وسيلة مناسبة في الركن الادراكي لرياض الأطفال وكذلك مناسبة للصفوف الأولى ومناسبة لأمهات لعمل الأنشطة في المنزل . طريقة الاستخدام : يعد الطفل الأشكال الموجودة في الصورة ثم يمسك المشبك ويضعه عند الرقم الصحيح .

للتحميل: من هنا

 

٢- التعرّف على الأعداد: 

للتحميل: من هنا

 

٣- مطابقة الأرقام:

للتحميل: من هنا

 

٤- صورة الأرقام: 

للتحميل: من هنا

 

٥- بازل الأرقام: 

للتحميل: من هنا

 

٦- عدّ الأرقام: 

للتحميل: من هنا

 

٧- عدّ الأرقام:

للتحميل: من هنا


تجربة تطبيق مشروع المحبة

لطيفة تلك الكلمات العفوية التي دونتها طالباتي زواجل من الحب تعبر عن فيض ينبع بالوفاء وسيل جارف من المشاعر الصادقة  مشروع المحبة الذي حدث في فبراير ٢٠١٨ ربما سيبقى الى حيث نهاية العمر أو إلى النهاية التي تتحمل فيها العقول الذكريات قبل ارشفتها. هذا الحدث ذكرى جميلة في الأذهان وستبقى تلك الورقة تشهد معنى اللطافة والذوق و العشرة الطيبة، تمتمات وخواطر أفصحن بها فتيات تجمعهن مقاعد صف واحد قلوب شابة يانعة وأرواحٌ تحمل من المشاعر ما يتدفق صدقاً فتغرق في بحره كل مشاغل الدراسة وهموم الغد وتنهدات المستقبل.

كان مشروعاً جميلاً حين قرأت عنه، وعندما عشته صار أجمل. حدث كل هذا في يوم الثلاثاء الموافق 7  فبراير 2018 في الفصل الدراسي الثاني العام الدراسي ١٤٣٩ في الصف الثاني أ من المرحلة الثانوية في مدارس جامعة الملك فهد للبترول والمعادن.

أنا أقف اليوم لأعرض على طالباتي مشروع المحبة كفكرة نالت استحساني وقدمتها لهن وأُعجبن بها. بعد أن فتحت الرابط الموجود في صفحة موقع أعناب على السبورة الذكية وأخذت أقرأ مع طالباتي عن المشروع ودخلنا معاً في الجو أبدين الطالبات إعجاباً بالمشروع. بعد دقائق من الحديث التفت للساعة وأدركت أن الوقت بدأ يسرق مني ما أقدمت على فعله. حاولت لفت انتباه الطالبات برفع الأوراق التي أعددتها مسبقاً. الورقةٌ فيها أسماءُ طالبات الصف كلهن وأمام كل اسم فراغ مستطيل لتعبر فيه كل طالبة لزميلاتها في الصف عن شيء جميل يعجبها وتحبه في شخصيتها وهي الاخرى سوف تحظى من زميلاتها بنفس المشاعر.

ما يلفت في الموضوع أن طالباتي إنتابتهن حماسة هستيرية عندما لوحت بالأوراق. قفزن ليخطفن الأوراق من بين يدي ويوزعنها على بعضهن. أقلامهن كانت مستعدة ربما أكثر من الاستعداد لإختبار الرياضيات الذي كان في إنتظارهن في الحصة التالية.

تلقفت كل طالبة ورقتها وبدأ السكون يعم المكان لا أسمع إلا صوت الأقلام وبعض التمتمات التي أحاولها قطعها بعبارة أقولها مع ضحكة خفيفة( لاتغشين من اللي جنبك ) هذه العبارة كناية عن قول ( عبري بكل صدق )عن ما تحبين حقيقة في زميلتك الجدير بالذكر أن الطالبات أو الأغلب منهن جيران يعشن في حي واحد منذ أيام الروضة. كن ومازلن يتقاسمن مع بعضهن لحظات جميلة في المدرسة في الحافلة كن َّأيضاً في أيام الطفولة يتقابلن بعد العصر في الحارات وبين الازقة وفي حدائق السكن. المقصود من هذا التنويه أن كم الذكريات كفيلٌ بأن يرسم لوحة تعبيرية من المشاعر والمشاهد والقصص.

المهم أن طالباتي أنهين الكتابة في نصف ساعة رغم أن جرس الحصة قد رنَ إنتهاءً الا انهن كن مندمجات ولم يُعرن الجرس أي أهمية. أخذت إذناً من معلمة الحصة التي تلي حصتي بأن أبقى مع الطالبات بعض الوقت إلى أن ينتهين. المعلمة كانت تظن انه إختبار قصير في التحصيل الدراسي، والحقيقة أن مثل هذا النوع من الاختبارات أصعب إذ أن قلوبنا لا تستعد ولا تُذاكر .. قلوبنا فقط تدق، وتنتظرنا أن نجيبها.استلمت من طالباتي الأوراق وكانت عيونهن تسألني قبل أن ينطقن متى سنحظى بقراءة هذه المشاعر فكرت قليلاً ثم بكل ثقة قلت بعد يومين وياليتني تركت الموضوع معلقاً لأن اليوميين تحولت إلى أسبوعين ونصف.

خرجت من الصف وأنا أحمل قلوب طالباتي بين يدي سعيدةً بالخطوة الأولى من المشروع، ومتحمسة للخطوة الثانية وما يشغلُ جل تفكيري هي الخطوة الأخيرة حين يستلمن طالباتي وريقات المحبة. بدأت ترتيبات الخطوة الثانية فرشت الورق على الطاولة وفتحت جهاز اللاب توب على الصفحة النهائية بعد أن نزلتها على الجهاز ولكن عدد السطور كانت أقل من عدد الطالبات فنسخت الصور والقلوب وفتحت صفحات وورد جديدة وبدأت بالتعبئة أكتب اسم الطالبة في الاعلى وابدأ بقراءة ما كتب عنها، وأنسخه في الجهاز حاولت الكتابة بالنص ولكن بعض العبارات احتاجت اعادة صياغة مع احتفاظها بنفس المضمون وبعض الكلمات التي قد تكتبها الطالبة من باب الميانة كما نقول ولكن في حقيقتها هي ألفاظ سلبية فهذه تغافلت عنها ولم انسخها. أنهيت تفريغ الطالبة الأولى وأخذت مني ساعة تقريباً الذي جعل الموضوع صعباً هو أنني كنت أقرأ ثم أنسخ ولو أن أحداً ما يقرأ لي وأنا أكتب لكان أسهل أو ربما أنا أُعتبر بطيئة في النسخ الالكتروني.

جاء اليوم الثاني ومع كم المشاغل المتراكم على المعلم صاحب النضال الأعظم تقلصَ الإنتاج للأسف فالساعة التي كان يجب أن أنهي فيها نسخ ورقة طالبة واحدة أخذت مني ساعتين، وهكذا أصبح الموضوع يتراوح من ساعة إلى ساعتين.  مرّ الأسبوع الأول وطالباتي يترقبن ولكن بصمت ..  أعرف من عيونهن.  بدأ الأسبوع الثاني يتصرم و بدأن الطالبات بالسؤال صارحتهن بمشقة النسخ وتراكم الأعمال فعرضن علي المساعدة ولم أقبل وفي كل مرة يعرضن علي المساعدة أحس بالإحراج أكثر ولكني لا أريد أن أحرق جمال المفاجأة على أحد. أخيرا استعنت بطالبة من خارج صفهن جلست معاها في مكان هادئ، وبدأت هي تقرأ وأنا أنسخ فأنهيت في ساعة كاملة أوراق أربع طالبات، وفي اليوم التالي أربع أخرى إلى أن أنهيت باقي طالبات الصف وبدأت بالخطوة التي تليها وهي الطباعة طبعت الاوراق أمسكتها بيدي وتوجهت للصف وأنا سعيدة أنتظر ردة فعلهن التي أبهرتني و أفزعتني في نفس الوقت. ما إن رأين الطالبات الأوراق في يدي حتى صرخن كلهن بصوت واحد وأخيراً كن كمن ينتظر مكافأة أو مفاجأة.  أخذن الأوراق وزعنها على بعضهن وبدأت أسمع التعليقات وهي تمتزج بضحكاتهن وصرخاتهن ودموعهن كان مشهداً جميلاً وددت أني كنت مكانهن. حاولت أن أعلق ولكن صوتي بدا ضعيفاً أمام نبرة أصواتهن المفعمة بالحب.  أخبرتهن ولا أدري هل ركزن أصلاً فيما أقول أم لا.  لقد استفدت أنا من هذا المشروع أنني أنا أيضاً عرفتكن أكثر، وبعض التعليقات الأخرى جعلتني أشعر بالفضول لمعرفة المزيد عنكن.

عموماً كانت تجربة جميلة وصداها تعدى حدود توقعاتي يكفيني في ذلك اليوم عيون طالباتي التي كانت ممتلئة ً بالسعادة مغرورقة بالدموع ناظرة لغدٍ جميل. مشروع المحبة كان مثل غيثٍ من السماء أمطر قلوبنا حباً وفرحاً.


أربعة مصادر عن الإبداع في التعليم

١- دورة تعلّم التعلّم الإبداعي

دورة من تقديم Mitch Resnick من جامعة MIT، قمنا بترجمتها ونشرها على قناة أعناب على اليوتيوب.

للإطلاع على الدورة: تعلّم التعلّم الإبداعي

 

٢- مقابلة مع عبدالرحمن إدلبي 

في هذه المقابلة تحدّثنا مع عبدالرحمن عن توظيف منهجية التعلّم الإبداعي داخل الصف الدراسي.

للإستماع للقاء: تعلّم التعلّم الإبداعي

 

٣- مقابلة مع الدكتور أحمد القباني

في هذه المقابلة تحدثنا مع الدكتور أحمد حول دمج العلوم بالفنون في التعليم.

للإستماع للقاء: دمج العلوم بالفنون في التعليم

 

٤- دورة ساعة العبقرية

للإطلاع على الدورة: دورة ساعة العبقرية


رسومات ومصادر لتصميم عروض تقديمية متميزة

في هذه التدوينة نعرض لكم مجموعة من أفضل المصادر على أعناب لتصميم عرضكم التقديمي القادم.

١- رسومات عوائل خليجية، للتحميل: http://goo.gl/489dsC

 

٢- رسومات فصل الشتاء، للتحميل: http://goo.gl/MuYEMo

 

٣- رسومات أدوات مدرسية، للتحميل: http://goo.gl/6XpDkf

 

٤- رسومات حروف اللغة العربية، للتحميل: http://goo.gl/xfQuEc

 

٥- رسومات القهوة والتمر، للتحميل: http://goo.gl/41vuJ7

 

٦- قوالب باوربوينت لمادة العلوم، للتحميل: http://goo.gl/zVaaiy

 

٧- ثلاثة قوالب باوربوينت مختلفة لمادة الرياضيات، للتحميل: http://goo.gl/rHjJmB


خمسة مصادر متميزة لتعليم الحروف والكلمات العربية للأطفال

 

 

نستعرض لكم اليوم خمسة مصادر متميزة لتعليم الحروف والكلمات العربية للأطفال، نتمنى أن تجدوا فيها الفائدة.

 

١- تعليم الحروف بالرسم

طريقة ممتعة لتمكين الأطفال من التعرّف على الحروف العربية، وتعلّم طريقة كتابتها من خلال الرسم والتلوين. يحتوي المصدر على ال٢٨ حرف العربية.

للتحميل: goo.gl/kYYa2k

 

٢- لعبة السلالم والثعبان لتعليم قراءة الحروف بالحركات

تم اقتباس هذه اللعبة من لعبة السلم والثعبان الشهيرة مع ابدال السلم والثعبان بألعاب تمثل الحركات وبطاقات للحروف بدل النرد اللعبة ممتعة ويستحسن أن يكون عدد اللاعبين من 3 الى 4

للتحميل: http://goo.gl/RvGeCa

 

٣- لعبة أنا عندي مين عنده؟ 

لعبة تفاعلية ممتعة لتطوير مهارة قراءة الكلمات ،وهي عبارة عن تحدي مع الوقت مناسبة لعدد خمس أطفال وحتى 20 طفل جربها لترى مدى تفاعل أطفالك واستمتاعهم

للتحميل: http://goo.gl/zHS9Ut

 

٤- بنقو الحروف

لعبة ممتعة لمراجعة الحروف العربية تحتاج الى لاعبين فأكثر.

للتحميل: http://goo.gl/Aw8nyG

 

٥- كراسة الكتابة

هذه الكراسة تم عملها خصيصاً لطلاب المدارس العالمية ويمكن الاستفادة منها على أية حال، ومن أهداف هذه الكراسة: 1– التدرب على كتابة الاسم باللغة العربية. 2- تعلم كتابة الأرقام. 3- التدرب على كتابة الأرقام والحروف.

للتحميل: http://goo.gl/96kiwp


مشروع المحبة

 

كنت أتصفح بعض المدونات التعليمية ووجدت هذه القصة عن معلمة نفذت مشروعاً في فصلها أسمته مشروع الإطراء حيث تختار المعلمة في كل مرة طالباً وتطلب من البقية أن يكتبوا أكثر ما يحبونه ويقدرونه في هذا الشخص، ويبدو أن النتائج مدهشة !

أنا أعمل في شركة تعليمية، وأطلّع على عشرات الأفكار كل شهر، ولكن مادفعني للمضي قدماً مع هذه الفكرة هي تجربتي الشخصية، فكل ما بقي في ذاكرتي من المرحلة الثانوية هي مواقف وذكريات مع الأصدقاء مع عدد لا يذكر من المواقف مع المعلمات، أهمها هو ماله علاقة بهذا. في إحدى الحصص الدراسية طلبت منا معلمة اللغة العربية تجهيز ورقة بيضاء ثم كتبت على السبورة ٤ أسئلة، لا أتذكر بدقة هذه الأسئلة ولكن أتذكر أنها كانت عن السعادة والمال والحياة. أتذكر أني رفضت المشاركة لأن الكول عليهم أن لا يظهروا اهتمامهم بأي شي داخل الفصل، ولكني أتذكر أيضاً أن ذلك لمس قلبي، ولو قامت معلمتي بعمل نشاط ثاني أو ثالث فيما بعد لربما شاركت.

ما أستطيع أن أفهمه اليوم بوضوح أنني تأثرت بتلك التجربة لأنها أظهرت أن معلمتنا لم تكن تتعامل معنا كعبء .. كنصاب أسبوعي تريد أن تتخلص منه بأسرع وقت. أظهرت لي التجربة أن معلمتي كانت تهتم بما هو أبعد من الفصل وبما هو أكثر من المنهج الدراسي. كانت تهتم بأن نحبها مع أنها لم تكن تحتاج إلى ذلك. كانت تقول لنا حتى وإن لم تنطق به .. أنتم مهمين إلى الدرجة التي أسعى فيها لمحبتكم ولتعزيز علاقتي بكم، وبالنظر لتفاعل زميلاتي معها ذلك اليوم، فإن ذلك كان أكثر بكثير مما أردنا.

مانريد قوله أو تعزيزه بهذه الفكرة البسيطة هو العلاقات والتواصل الإنساني داخل الفصل بين الطلاب أنفسهم وبين معلميهم .. العلاقات التي تلعب دور الجسور التي تمر عليها المعرفة من ناحية وتعزز من صحتنا النفسية من ناحية أخرى.

ندرك تماماً أن التعلّم عملية شخصية وجماعية في الوقت نفسه، وحين تجمعنا علاقات طيبة بالأشخاص الذين نتعلم معهم ومنهم فإن تجربة التعلّم تكون أكثر فعالية وسعادة .. ومشروع المحبة هو خطوة بسيطة في هذا الإتجاه.

لو ظننتم مثلنا أن هذه الفكرة قد تعزز من المحبة والسعادة داخل الفصل و أردتم مشاركتنا فهنا طريقة تنفيذها.

١- عرّف طلابك/ طالباتك بالفكرة.

٢- أخبر كل واحد منهم أن يجهز صفحة فارغة بدون أن يكتبوا أسماءهم عليها.

٣- اذكر اسم أحد الطلاب/الطالبات ثم أعط الفصل دقيقتين ليكتب كل واحد منهم ما يحبه ويقدره في زميلهم/ زميلتهم، ثم انتقل لإسم الطالب الذي يليه وهكذا.

٤- بعد الإنتهاء من كل الأسماء اطلب منهم أن يسلموك الأوراق التي كتبوا فيها.

٥- في مكان آخر غير الفصل، قم كملعم أو معلمة بتخصيص صفحة منفصلة لكل طالب/ طالبة وانقل فيها كل ماكتبه زملاؤهم عنهم.

٦- قدم لكل طالب / طالبة الورقة التي تخصه / تخصها.

٧- شاهد الطلاب / الطالبات وكل واحد منهم يقرأ ما كتبه زملاؤه عنه واستمتع بالسحر 🙂

قمنا بتصميم مبسط للصفحة النهائية التي ستقوم بتسليمها لطلابك / طالباتك، بإمكانكم تحميلها واستخدامها من هنا: goo.gl/nwVzLH

 أخبرونا عن تجاربكم على وسم #أفكار_أعناب_للسعادة


تحدي أعناب للرواية

عن التحدي

تحدي الرواية هو فكرة بدأت في سان فرانسيسكو سنة ١٩٩٨ حول كتابة رواية كاملة خلال شهر نوفمبر حيث يشارك عشرات آلاف الناس حول العالم في هذه المبادرة كل سنة. بعد إقرار ساعة النشاط  قررنا في أعناب أن هذه فرصة مواتية لإطلاق نسخة محلية من التحدي كتجربة جماعية نخوضها معاً لإعادة اكتشاف ذواتنا من خلال الكتابة.

 

يبدأ التحدي يوم ١ نوفمبر ويستمر حتى ٣٠ نوفمبر، ليس هناك أي اشتراطات معينة لنوع الرواية، يكفي أن تكتب ١٥ ألف كلمة،  كما لا نتوقع أن نكتب روايات استثنائية أو جاهزة للنشر، وإنما محاولات لسماع صوت الراوي بداخلنا، ونظن أن هذا سبب كافٍ ومثير للبدء بالكتابة.

 

لو كنتم تساءلتم عن طريقة الفوز في هذا التحدي، فلدينا الإجابة. تحدي الرواية أجمل بكثير من مسابقة الرواية، في التحدّي أنت تنافس نفسك، تنتصر على الشك في قدرتك على اتمامها، على الصوت الداخلي الذي لا يكف عن إخبارك بأن تتوقف وتنسحب، في تحدي الرواية ليس هناك آخر لتتفوق عليه، هناك فقط نفسك وقلمك والورقة، ولكن لأننا مفتونون كبشر بالمكافآت فسنضيف أسماء كل من أكملوا رواياتهم في صفحة التحدي لتبقى لوحة شرف تذكرنا دائماً بزهو الإنجاز، كما سنحرص على إرسال بطاقة إلكترونية للاحتفاء بهذه المناسبة لتتمكن من الإحتفاظ بها أو تعليقها في غرفتك، كما سيكون لك الخيار بنشرها على أعناب في صفحة مخصصة لذلك لإتاحتها للتحميل والقراءة وتلقي تعليقات القرّاء.

 

سننتظر منكم أن تراسلونا برواياتكم المنجزة بتاريخ ٣٠ نوفمبر على هذا الإيميل info@aanaab.com

 

بالمناسبة لن يزعجنا أن نتلقى الكثير منها 🙂

لماذا نكتب؟

لا تتبدى سنة الله في الاختلاف كما تتبدّى في أسبابنا للكتابة، منّا من يكتب ليتذكر، ومنّا من يكتب لينسى، وآخرون يكتبون ليتلمسّوا دواخلهم ،هناك من يكتب ليعيش عوالم تأبى الحياة أن تطاوعه ليعيشها في واقعه، وهناك من يكتب ببساطة ليعيش ويتنفس. قد يكون هذا التحدي فرصة مواتية لتعرف سببك، ونحن هنا لنشجعك على ذلك، فهيّا لنكتب يا صديق !

مشاري الإبراهيم – @i_mishary

 

نسرين غندورة @n_ghandourah

 

 

أثير النشمي @Atheer_alNashmi

 

أسماء النهدي @aso1993m

 

مرام الحميد  @rum_ray

 

 

الإلهام

“ وجدتها” كلمة كانت تلخص فهم البشرية للعملية الإبداعية لوقت طويل. لحظة يحظى بها البعض ويُحرم منها البعض الآخر. ولكن لحسن حظنا تم تصحيح كثير من تصوراتنا عن الإبداع والعملية الإبداعية، هذا لا يعني أننا  ننكر أن هناك جزء غامض سحري وغير مفهوم في الإبداع. إن كنت مثلنا تحاول النظر دائماً أو على الأقل غالباً إلى الجزء الممتلىء من الكأس، هنا توجد مجموعة من المصادر الرائعة لتجارب كتاب عظماء عن طرقهم وأساليبهم وأنماط حياتهم التي كانت جزء من رحلتهم الإبداعية، اشرب منها ما تريد 🙂

رسائل إلى روائي شاب

https://www.goodreads.com/book/show/418824.Letters_to_a_Young_Novelist

 

لماذا نكتب؟ 

https://www.goodreads.com/review/show/1059844748

 

مدونة تكوين للكتابة الإبداعية

http://www.takweeen.com

 

الفكرة

إن كنت وصلت إلى هنا، هذا يعني أن الكتابة مشروع يثير اهتمامك، ونحن سعيدين لتوقع ذلك على الأقل. الخطوة الأولى هي فكرة الرواية. إذا كانت هناك فكرة تلّح عليك منذ زمن فالآن حان وقتها. وإن لم تكن لديك فكرة جاهزة خصص ٥ أيام على الأكثر لإختيار فكرة لروايتك. هنا مجموعة من التكتيكات التي قد تساعدك على توليد الفكرة:

  • احكي تجربة عشتها.
  • تخيل نفسك ( بطل روايتك) يعيش في زمن آخر ثم اروي الأحداث كما تتخيلها.
  • اختر حدث تاريخي واستخدمه كخلفية أو كمركز لروايتك وتفاعل الشخصيات فيها.
  • تخيل نفسك في حالة ( حب – كره – حزن – اضطراب ) لم تعشها ثم تخيل الأحداث من زوايتك.

 

الورشة

حاولنا البحث عن طريقة بسيطة وفعّالة تساعدنا لنكتب رواية كاملة في شهر واحد، لم نجد أفضل من هذه. بإمكانك تحميلها إذا كنت معلماً ومشاركتها مع طلابك، أو بإمكانك تحميلها إذا كنت طالباً ومشاركتها مع أصدقاءك. وإذا كنت تفضّل أن تقوم بها لوحدك ، فلك ذلك أيضاً 🙂

الجزء الأول:

للتحميل: goo.gl/f5Meuu

 

الجزء الثاني:

للتحميل: goo.gl/AAHupV

 

 

شارك

نعرف أن كتابة رواية كتابة في شهر ليست بالمهمة السهلة، ولكن للأيام الصعبة خلق الله الأصدقاء. سنكون سوياً على وسم #تحدي-أعناب-للرواية ، سنتشارك أفكارنا .. أوهامنا .. خبراتنا .. شكوكنا .. ورحلتنا في إنجاز هذه الرواية. لمزيد من الإثارة صممنا هذه الصورة، سنكون سعيدين لو قمت بمشاركتها على حسابك، لاتنسى أن تخبرنا، فنحن نحب أن نحتفي بالرواة !

[bctt tweet=”أنا مشارك في #تحدي_أعناب_للرواية ” username=”aanaabcom”]

 


نصائح تساعدك على تسويق نفسك

إجازة الصيف هذا العام طويلة وقد نسئ استخدامها ولا نستطيع الإستفادة منها لصالحنا، إذا لماذا لا نستفيد منها ونعمل على تطوير مواقع التواصل الإجتماعي الخاصة بنا لنزيد من مبيعاتنا في أعناب.

سنشاركك مجموعة من النصائح ستساعدك في زيادة أعداد متابعينك وانتشارك في مجتمع المهتمين بالمحتوى التعليمي العربي. المعلمين والمعلمات

١- اختر منصة تواصل اجتماعي واحدة
قم بالتركيز على منصة واحدة من منصات التواصل الإجتماعي، وقم باختيارها بناءا على نوعية المتابعين الذين تأمل أن يتابعونك، بعد أن تختار المنصة أعمل على تطوير نفسك في استخدامها إلى أن تتمكن منها وتتعرف على كل أسرارها، وبعد ذلك تنتقل للمنصة القادمة

٢- حدد جمهورك وابني خطتك بناءا على ذلك
جدّول الأيام المميزة في السنة واحتفل بها في منصتك، مهم جدًا أن تكتب تعريف شخصي جذاب ويصفك بأفضل طريقة، كما يجب أن تقوم بمتابعة شخصيات يؤمنون بنفس أفكارك و يشاركونك نفس التوجه، لا تتابع أشخاصا بشكل عشوائي.

٣- ضع نصب عينيك هدفك الأساسي
لنفترض مثلا أنك تريد أن يكون حسابك هو( الحساب الأول لمادة الرياضيات للصف الأول متوسط مناهج مطورة)، بهذا الشكل تكون قد حددت نوعية مصادرك وتوجهك فيسهل عليك التخطيط كما يسهل عليك الإنتشار

٤- خطط لجدول التغريدات
استقطع جزءا من وقتك أسبوعيًا وقم بتجهيز جدولاً لتغريداتك وتصاميمها بحيث يسهل عليك نشرها بشكل متواصل ومجدول
٥- تواصل وتواصل وتواصل
تواصل مع متابعينك ومن تتابعهم، أشكر من تابعك وعلق على من ذكرك في إحدى تغريداته، لا تنقطع عن متابعيك وكن دائما على صلة به

٧- كن مرئياً
الصور والفيدوهات تساعدك على شد انتباه متابعينك، وخصوصاً إذا كانت صور من صفك الدراسي أو في فترة تطبيقك لبعض الإستراتيجيات التعليمية ممما يزيد نسبة التفاعل معك

٨- استخدم البطاقة الإلكترونية
لكل في أعناب بطاقة المستخدم إلكترونية تساعده للتسويق عن صفحته في المنصة ومصادره التعليمية وحساباته في وسائل التواصل الإجتماعي بشكل احترافي وملفت، استخدامك لها سيساعدك على الإنتشار وإعطاء انطباع احترافي لمتابعينك. بطاقتك سهلة الاستخدام ويمكنك ايجادها عند الضغط على ايقونة البروفايل في أقصى اليسار بعد تسجيل دخولك على حسابك في أعناب.

٨- قم بذكرنا في تغريداتك حتى نساعدك للوصول إلى عدد أكبر
أذكرحسابنا@aanaabcom في تغريداتك التسويقية لمصادرك التعليمية لنساعدك على نشرها في منصتنا مما يساعدك على الوصول لعدد أكبر من المتابعين.

 


ماذا سيفعل قائد المدرسة هذا الصيف؟

انتهت الإختبارات بكل ما حملت من ضغوط ومفاجآت. حان ذلك الوقت من السنة للإستمتاع بإجازة طويلة لشحن الطاقات والاستمتاع بما وضعته القيادات المدرسية في طي النسيان طوال أيام الدراسة مثل جمعات الأصدقاء، السفر، قراءة الكتب أو مجرد احتساء كوب قهوة دون سماع صوت الجرس، حل مشكلة مع أحد أولياء الأمور، أو فض خلاف بين الطلاب. بعدما تشعر بالهدوء التام واستعادة توازنك مرة أخرى، يجب عليك التأمل في جميع ما حدث خلال العام الدراسي السابق والخروج بأهم الدروس التي من شأنها تسهيل وتحسين قيادة مدرستك في العام المقبل.
فكر في جميع ما تقوم به المدرسة بشكل عام، هل تعتقد وتؤمن بأن ما تقوم به يوميا يسعى بخطوات صغيره لتحقيق رؤية ورسالة مدرستك؟ يجب عليك تحديد الأعمال التي تستغرق منك أغلب الوقت والجهد بالرغم من أنها قد لا تخدم أهداف مدرستك بشكل واضح، ومن ثم قم بوضع خطة للتخلص من هذه الأعمال حتى يتسنى لك صب جهودك فيما يخدم تعلم طلابك مباشرة. على سبيل المثال، هل تنص رؤية المدرسة على تخريج قائدات يعملن لخدمة مجتمعهن؟ هل تقوم المدرسة إذن بتطبيق أي برنامج يدعم تعليم مهارات القيادة على مستوى الطالبات؟ خدمة المجتمع؟ هل تم تدريب المعلمات لتطبيق مشاريع تعليمية تدعم تحقيق هذه الرؤية؟ حاول طرح الأسئلة الملائمة لتوجه مدرستك وقم بتقييم ما يجب أن تقوم به وما يجب أن تتوقف عنه فورا. وهنا يجب علينا التحذير من القيام بذلك لوحدك، قم بدعوة قيادات الأقسام في المدرسة لتناول وجبة الفطور أو السحور في رمضان لمناقشة توجه المدرسة، وما يجب القيام به بشكل مختلف (دون اخبارهم بذلك عند توجيه الدعوة!). حاول أن تختبر مدى وضوح أهداف المدرسة لدى فريقك، فهل يعرف الجميع ماهو توجه المدرسة وأهدافها؟ في حال عدم وضوح ذلك، فعليك وضع ملاحظة في تقويمك لوضع وشرح الأهداف قبل عودة الطلاب للدراسة.
فكر أيضا في المعايير ومؤشرات الآداء التي ستستخدمها للحكم على آداء المدرسة ابتداءا من نتائج الطلاب، رضى أولياء الأمور عن المدرسة، رضى المعلمين وجميع أفراد الطاقم المدرسي، نتائج تقييم آداء المعلمين وغير ذلك من المعايير التي تراها هامة للحكم على آداء مدرستك. فكر مع فريقك في هذه المؤشرات وحدد بناء على النتائج المبادرات التي يجب عليكم القيام بها.

من أهم مؤشرات النجاح هي مؤهلات فريق المعلمين والمعلمات، ووجود ثقافة مدرسية تدعم مشاركة المعلمين بعضهم البعض أهم المهارات والمستجدات في المجال. هل يقوم المعلمون في مدرستك بمناقشة حالات الطلاب المتعثرة والمتميزة لتقديم العون اللازم لتطوير قدراتهم؟ هل يحضر المعلمون حصص زملائهم لتعلم استراتيجيات جديدة؟ هل يتم وضع خطط تدريبية للرفع من مستويات المعلمين المتعثرة بعد تقييمهم بشكل رسمي؟
من أبرز الأمور البديهية هي تحسين البيئة المدرسية بحيث تصبح أكثر تنظيما وتشويقا للطلاب مع الحفاظ على مستويات الأمن والسلامة للجميع في المدرسة. فكر في ما يجب عليك القيام به لتخصيص ميزانية للعام المقبل تهتم بإصلاح المبنى المدرسي بحيث يشعر الطلاب والمعلمين بالفرق في أول يوم دراسي.
قد تطول قائمة ما يجب على فريق قيادة المدرسة التفكير به مثل تطوير المناهج، آلية اتخاذ القرارات، مراجعة الهيكل الوظيفي، آلية التوظيف والحوافز المقدمة للفريق، استخدام التقنية في التعليم…مهما كان محتوى هذه القائمة، فإنه يجب عليك التأكد من أنها تعكس أولويات المدرسة على المدى الطويل دون الاقتصار على الحلول السريعة.


رمضان والمعلم

مقالة بقلم أ.كارولين عثمان


شهر رمضان , شهر الرحمة و البركة و الغفران , تحوم الملائكة في أرجاء الدنيا لتشهد مختلف أعمال الخير والإلفة بين الناس و الرحمة بين العالمين.

من أجمل هذه الصور هي فرحة الأطفال بقدوم هذا الشهر المبارك , لما فيه من بهجة و سنن رمضانية , كأداء صلاة التراويح وتناول السحور مع العائلة .كل تلك المظاهر روحانية , تشعر الكبار و الصغار بالخشوع , سبحان الله جلّ جلاله.

عزيزي المعلم , سلام الله عليك أينما كنت , وجزاك الله كل الخير لجهودك الغير متناهية. دورك عزيزي مازال مستمرّاً في شهر رمضان المبارك سواء في الصفوف من خلال أنشطة صفية يمثل فيها المعلم دور حكواتي رمضان ,أو متابعة جدول صلاة الطالب, أو من المنزل عن طريق تطبيق الواتس أب , من خلال إنشاء مجموعة تتضمن الأستاذ و التلاميذ , حيث يكون المعلم على موعد محدد ليطرح على الطلاب أسئلة تحدّي تتعلق بشهر رمضان المبارك و يقوم الطلاب بالإجابة على الأسئلة .

وكمثال على ذلك:

الطالب : أستاذنا الفاضل ,هل ستحدثنا اليوم عن فضل صيام شهر رمضان؟

المعلم: حسناً يا طالبي النجيب ,الصوم ركن من أركان الإسلام , و للصوم منزلةً عظيمة عند الله سبحانه و تعالى , حيث تكفل الله بمكافأة الصائمين , وجعل تقدير ثوابه له وحده . ورد في الحديث القدسي في صحيح البخاري : “كل عمل ابن آدم له إلا الصيام, فإنه لي وأنا أجزي به.”

الطالب: حدثنا عن فرحة الصائم يا معلمي .

المعلم: للصائم فرحتان , فرحة عندما يفطر عند أذان المغرب , وفرحة عندما يلقى ربه ويرى ثواب صيامه عند الله سبحانه و تعالى. و من فضائل الصوم في قول حبيبنا رسول الله صلى الله عليه و سلم في الحديث الصحيح “من صام رمضان إيماناً و احتساباً ,غفر له ما تقدم من ذنبه “.

الطالب: حدثنا عن فرحة الصائم يا معلمي .

المعلم: للصائم فرحتان , فرحة عندما يفطر عند أذان المغرب , وفرحة عندما يلقى ربه ويرى ثواب صيامه عند الله سبحانه و تعالى. و من فضائل الصوم في قول حبيبنا رسول الله صلى الله عليه و سلم في الحديث الصحيح “من صام رمضان إيماناً و احتساباً ,غفر له ما تقدم من ذنبه “.

الطالب: ماهي الأفعال التي تكسبنا الأجر و الثواب في شهر رمضان المبارك ؟

المعلم: يا عزيزي أفعال الخير كثيرة و ثوابها أكبر , كالصدقة و إطعام الطعام , وصلة الرحم , و قراءة القرآن , و الإكثار من الذكر و الدعاء و الإستغفار , و حسن معاملة الآخرين و بر الوالدين.

الطالب: هل هناك أفعال يجب علينا الإبتعاد عنها ليتقبل الله صيامنا ؟

المعلم: طبعاً يا بني فالصوم لا يقتصر على الطعام و الشراب فقط, بل غض البصر , و الإبتعاد عن الغيبة .

الطالب: ما أعظم الله و ما أفر جوده.

المعلم: نعم يا عزيزي ,فضل الله عظيم , و عطاؤه وفير ,و لا حدود لكرمه و جوده.

هل تعلمون يا طلاب أن رائحة فم الصائم , أطيب من رائحة المسك.

الطالب: ولكن رائحة فم الصائم تتغبر بسبب الجوع و العطش .

المعلم: هذا صحيح , و لكنها عند الله محببة و عطرة , فقد حصلت جرّاء الإمتثال لأمر الله.